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Plantilla gratuita y editable · Bachillerato y educación superior
Esta plantilla ayuda a valorar no solo la forma del ensayo, sino la solidez de la posición que el estudiante construye. Sus cuatro criterios conectan la tesis con el razonamiento, las evidencias y la comunicación escrita para que la calificación pueda explicarse con claridad.
Usar esta rúbrica en CriterialÚsela cuando la actividad pida defender una postura, analizar una controversia o responder una pregunta debatible. Funciona en bachillerato y educación superior, siempre que la consigna defina el tema, la extensión, las fuentes permitidas y el sistema de citación.
Antes de evaluar, compruebe que la tesis solicitada admita discusión y que los estudiantes sepan qué cuenta como evidencia. Si la tarea es expositiva y no argumentativa, adapte el criterio de tesis para valorar el propósito informativo real.
Los cinco niveles describen evidencia observable desde Insuficiente (0 %) hasta Excelente (100 %). Adapte la redacción a la consigna antes de compartir la rúbrica con sus estudiantes.
Antes de usarla: Sustituya «fuentes pertinentes» por el tipo y estilo de fuentes que exige su asignatura, e indique una extensión concreta en la consigna.
| Criterio y peso | Insuficiente (0%) | Básico (25%) | Bueno (50%) | Muy Bueno (75%) | Excelente (100%) |
|---|---|---|---|---|---|
| Tesis y propósito Peso: 25% · Valora si el texto sostiene una posición clara y responde a la pregunta planteada. | El texto no aborda la pregunta solicitada ni contiene una afirmación que pueda evaluarse como tesis. | No presenta una tesis identificable o se aparta del tema central. | Presenta una posición general, pero es ambigua, demasiado amplia o cambia durante el texto. | Formula una tesis clara, pertinente y consistente con el propósito del ensayo. | Formula una tesis precisa y debatible que orienta con coherencia todo el razonamiento. |
| Argumentación y razonamiento Peso: 30% · Examina la relación entre afirmaciones, razones, contraargumentos y conclusión. | No presenta afirmaciones relacionadas con el tema ni una secuencia de razones que permita reconstruir un argumento. | Enumera opiniones sin explicar su relación o incurre en contradicciones importantes. | Incluye razones comprensibles, aunque algunas conexiones lógicas son débiles o incompletas. | Desarrolla argumentos coherentes y considera al menos una perspectiva alternativa pertinente. | Construye un razonamiento sólido, anticipa objeciones y responde a ellas con precisión. |
| Evidencias y fuentes Peso: 25% · Valora la selección, integración e interpretación de evidencias pertinentes. | No incluye datos, citas, ejemplos ni referencias que puedan verificarse o relacionarse con las afirmaciones del ensayo. | No incorpora evidencias verificables o las usa sin relación con las afirmaciones. | Incluye alguna evidencia pertinente, pero la explica poco o presenta referencias incompletas. | Integra fuentes pertinentes y explica cómo respaldan las afirmaciones principales. | Contrasta evidencias de calidad, reconoce sus límites y las integra con citación consistente. |
| Organización y comunicación escrita Peso: 20% · Considera estructura, cohesión, precisión del lenguaje y corrección formal. | El texto está incompleto o fragmentado, sin párrafos conectados ni una secuencia que permita reconocer inicio, desarrollo y cierre. | La organización dificulta comprender las ideas y los errores formales interfieren con el sentido. | La estructura básica es reconocible, aunque existen saltos, repeticiones o errores frecuentes. | Organiza las ideas con progresión clara, párrafos cohesionados y lenguaje apropiado. | La estructura fortalece el argumento y el lenguaje es preciso, fluido y cuidadosamente revisado. |
Sí. Conviene añadir los requisitos de citación, profundidad teórica y fuentes especializadas propios de la asignatura.
Mantenga la corrección formal dentro del criterio de comunicación y reserve la mayor parte del peso para tesis, razonamiento y evidencias.
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Evalúa el método, el tratamiento de datos, la interpretación de resultados y la comunicación científica del informe.
Evalúa la formulación del problema, el uso de fuentes, el proceso de investigación y la interpretación de los resultados.
Evalúa el dominio del contenido, la organización, el uso de apoyos y la comunicación con la audiencia.
Evalúa el diagnóstico, la aplicación de conceptos, la formulación de alternativas y la justificación de una decisión.
Evalúa la comprensión del problema, la estrategia seleccionada, la ejecución, la comprobación y la comunicación del razonamiento.
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